Objeto creativo

Hace tiempo lei un poema que hablaba sobre las murallas que nos ponemos los unos a los otros. Ya no solo las fisicas que son las fronteras, si no peor aun, las mentales que son los prejuicios.
Por eso se me ocurrio recurrir a una tecnica del arte moderno que tambien me gusta mucho, que es el collage. Selecciones algunos de los edificios mas emblematicos de cada pais y los junte para simbolizar una union entre estilos y culturas.
Aqui os dejo mi pequeño homenaje a la tolerancia y el poema que me inspiro a ello.

No, no son los altos muros de piedra,
Las alambradas de espinos eléctricos,
Las feraces fronteras de fusil y torreta,
Las áridas paredes con avisos enérgicos,
Las rayas que el hombre pinta en la tierra.
No, no son las islas carcelarias
Trazadas con exactitud arquitecta,
Las prisiones de pie levantadas
En medio de las desoladas mesetas.
No, yo no temo al cemento y sus murallas,
No me asustan los contrafuertes o almenas
De los penales, el registro en aduanas,
Los visados, pasaportes, las acotadas licencias.
No tengo miedo de los grilletes, las picanas,
Los ghettos, Guantánamo y su campo Delta,
No temo a los barrotes en las ventanas,
A los candados en las cerraduras de las puertas,
A los recintos prohibidos, los parapetos o vallas,
A los obstáculos de hierro y las sórdidas cercas.
No me causan pavor, ni me corren o me callan,
No me derrumban los ojos, ni me ahuyentan,
No miro para otro lado ni les tuerzo la cara,
Me preocupan es cierto, me desazonan e inquietan,
Aunque en el fondo sé que tan sólo son quincalla,
Materiales corrompibles como castillos de arena.
Hay otros muros más horrendos y terribles,
Los muros originales nacidos de la miseria,
Se elevan por doquier como torres invisibles
Moldeadas con palabras de odio y violencia.
Son muros innumerables, estrictos, implacables,
No necesitan aceros pues se nutren de ideas,
Surgen en cualquier sitio y están en todas partes,
En la calle, el trabajo, la casa y las escuelas.
Separan a las razas, los credos y las clases,
Dividen a los pueblos, las sangres y las venas,
Alientan los demonios más fieros y salvajes
Y arrastran a los hombres al barro de la guerra.
Son las voces de Babel, son las hordas de Marte,
Son los símbolos del Reich, son oscuras cadenas,
Son fábricas de esclavos e industrias de desastres.
Esos son los muros que yo temo, las barreras
De la tenebrosa mirada, del corazón más cobarde,
Los muros del latido, los del miedo y la pena,
Los que con locos se acuestan y seducen a ignorantes,
Los muros que como ser humano me avergüenzan,
Los muros entre hermanos, de hijos y de padres,
Las Palestinas del alma y Berlines de la conciencia.

Autofotoretrado

Mi autofotoretrato esta construido inspirado en un mapa del tesoro antiguo y yo estoy colocada en la parte inferior derecha a modo de Rosa de los Vientos con una brújula en la mano.

La expliación de porque esto y no otra cosa es porque soy algo indecisa y me cuesta mucho elegir un camino y no otro, porque lamento lo que puedo perder haciendo una elección. Como consecuencia a menudo me encuentro perdida en un cruce de caminos y no se cual va a ser mi rumbo. Además la idea de "donde me encontrare el día de mañana" es algo que con frecuencia pienso y me pongo a divagar sobre el destino y otras ideas; sobre si es verdad que todos tenemos un camino trazado hacia donde nos dirigirán las casualidades.

En fin, supongo que la vida da tantas o mas vueltas como una brújula encontrando el Norte.

Tema 11: Grupo, sociedad y creatividad

I La potencia de la creatividad en grupo

La creatividad en grupo puede tener efectos inesperados. Puede ocurrir que la idea de uno tengo una resonancia en los demás y se produzca un efecto expansivo donde cada vez vayan surgiendo mas y mas ideas.

Es consabido y dicho por los genios creadores, que la inspiración suele encontrarse en lo que han realizado otros antes que yo. Un invento siempre puede mejorar si alguien le aporta un nuevo enfoque lo que sumaria una nueva utilidad a la otorgada anteriormente por su creador original
Hasta fines del 80 existía la creencia generalizada de que la creación era algo íntimo y mágico, y por tanto, referido exclusivamente a la esfera individual. El artista pinta a solas a partir de su mundo imaginario, su experiencia y saber personal. No parecía aceptable en el mundo artístico el proceso de ideación, invención y ejecución grupal, algo que es considerado inevitable e imprescindible en el deporte, la política, la investigación científica y la gestión industrial. Hoy no se puede hacer casi nada de relevancia sin la conjunción sinérgica de grupos de personas que piensan y actúan movidas por los mismos fines/ y un estilo “abierto y tolerante” de trabajo cooperativo-vincular. Pero, ¿cómo conjugar el pensamiento creativo emotivo diferencial de cada sujeto con la acción conjunta de todos en la que las diferencias se integren armoniosamente en un proyecto común? El desafío es lograr un proceso creativo de trabajo aunando los intereses, sugerencias y vivencias particulares en un proyecto coherente y grupal.

Para poder trabajar en grupo De Bono ideo un método en el que utilizaba seis sombreros de distintos colores que debíamos usar según lo que fuésemos a decir: blanco para la información objetiva, rojo para las emociones, negro para las criticas, amarillo para las oportunidades, verde para las posibilidades y azul para las conclusiones
Asimismo también diseño seis pares de zapatos para crear un código común entre un grupo de personas. Un código que, de manera sucinta y breve, describa una situación y marque una pauta para actuar en consecuencia:

• Los zapatos formales son para seguir un procedimiento establecido para las situaciones que requieren ser sistemático.
• Las zapatillas de deporte son para la formulación de hipótesis y capacidad de decidir cómo seguir buscando
• Los zapatos marrones exigen mantener las cosas tan simples como sea posible.
• Las botas de goma deben ser usadas en el momento de máximo riesgo, cuando vidas humanas pueden estar en peligro
• Las zapatillas de andar por casa se hacen cargo del factor humano de lo que acontece.
• Las botas de montar se utilizan cuando hay que dejar bien claro que la actuación que se está siguiendo es oficial.

Como estos hay muchos métodos para aprender a trabajar en grupo ahora veremos las ventajas etapas y obstaculizadores que tiene la creación colectiva

II La creación colectiva

VENTAJAS DE LA CREATIVIDAD GRUPAL
El trabajo creativo en pequeño grupos o en grupo grande, informal o institucional tiene muchas ventajas contrastadas, frente a la creatividad individual, derivadas de los fines que la creatividad grupal persigue y de los principios fundamentadores de la creatividad. Entre ellos señalaremos los siguientes:
- Fomentar la apertura desinhibidora del mundo interior (pensamientos y afectividad) Ya que crear es comunicar el mundo íntimo a través de una obra o producto creativo.
- Estimular la tolerancia y la escucha activa a las ideas y propuestas ajenas que, en cuanto distintas o contrarias a las propias, enriquecen éstas. Nadie tiene miedo ni a copiar ni a ser copiado. Todo tiene que ser transformado para construir cosas mejores
- Obtener una visión plural y no egocéntrica del objeto de trabajo, que se enriquecerá con las experiencias y las perspectivas diversas de los participantes, expresadas mediante torbellino de ideas. Los estilos y correcciones de los otros contaminarán enriquecedoramente los propios.
- Crear conciencia de grupo productivo y eficaz, original e innovador, que explota todas las propuestas e iniciativas de cada miembro asumiéndolas en un proyecto colectivo, previo ensayo y desarrollo de cada idea individualmente. Así nunca nadie se siente rechazado, produciéndose una cohesión e integración grupal fuerte, basada en la aceptación incondicional y la autoestima objetiva. La obra del grupo se siente como propia, pues todos han dejado huella en la misma.
- Vincular ante los baches y atascos en el trabajo y frente al sentido de impotencia de no ser capaz de hacer o resolver algo, la ilusión y los ojos de los demás ofrecen nuevas salidas y alternativas posibles y dan ánimo para seguir. Los resultados eficaces o productos llamativos de los otros y las dificultades encontradas son un estímulo para uno mismo, generando nuevas oportunidades de variación para la propia obra. No hay imposibles para un grupo creativo: hay optimismo funcional.
- El grupo capta y vive la totalidad de la situación en todas sus perspectivas (suma integradora de visiones contrapuestas) por lo que la obra resultante siempre sintonizará más fácilmente con el público, aunque la original concepción la hagan de difícil comprensión por su novedad. Toda obra creativa, si es realizada en grupo, pierde su carácter individual al transpirar múltiples espíritus, estímulos y sensaciones, como resultado del proceso grupal en donde se concurren distintas sensibilidades.



ETAPAS DEL PROCESO CREATIVO GRURAL
En el proceso creativo siempre se asumen los principios y fines de la creatividad para crear un clima grupal de optimismo alegre (todo es posible) , de desinhibición (nada está prohibido ni es censurable) , de libertad de pensamientos y de acción (todo es pensable, opinable y ensayable como en un laboratorio) , de tolerancia y apertura a lo nuevo y lo absurdo, a lo irracional y lo ridículo, de respeto absoluto a las ideas y opciones de los demás, aunque parezcan erróneas o descabelladas, intentando comprenderlas y aprovechando todo lo que tengan de innovación. En el proceso de trabajo creativo grupal se sugiere las siguientes etapas:

1. Clima normativo de grupo: El coordinador explicará con breves frases en qué consistirá esencialmente el trabajo creativo del grupo: libertad absoluta, sentir y pensar en alto sin miedos, respeto y aprovechamiento de ideas ajenas y contrarias a las propias, cantidad de ideas y ensayos, ser original y distinto.
2. Sintonía grupal: pueden sentarse en ronda, relajarse, hacer una visualización… ( Que piensa y quiere hacer cada miembro en el grupo) y asunción de los criterios o principios de creatividad para funcionar como grupo
3. Estimulación creativa del grupo: con alguna técnica o procedimiento creativo para obtener las ideas, imágenes y sensaciones de todo el grupo: Torbellino de ideas (Brainstorming, fantasía guiada, analogías, etc.)
4. Estructuración, ordenación y selección de las ideas útiles y aplicables, absurdas y originales. Completarlas y mejorarlas.
5. Ensayo y aplicación individual de las ideas o propuestas que más interesan a cada uno y aclaraciones verbales de como ejecutarlos.
6. Comunicación con sugerencias grupales de mejora: Se pueden comparar los trabajos, se juntan los semejantes y se contrastan con los opuestos, se secuencian en momentos sucesivos, se reelaboran ideas incompletas, se simplifican las complejas o difíciles, siempre con la idea de mejorar y transformar .
7. Incubación de las ideas dejándolas dormir durante un día o dos, pensando en cosas semejantes o diversas que podrían tener que ver con ellas.
8. Trabajo definitivo: se seleccionan las mejores ideas y se analizan, reelaboran y se ensayan grupalmente con un sentido de visión global para organizarlas en un conjunto armónico: trabajos individuales resultantes de la creación grupal que se orquestan en una armoniosa obra colectiva.
9. También se puede redefinir una obra conjunta con las mejore sugerencias, que realizan entre todos o en diadas y la ejecución definitiva se reparte compartidamente.
   
   

LOS OBSTACULIZADORES DE LA CREATIVIDAD GRUPAL
Los condicionantes reproductores anticreativos son los prejuicios y hábitos de pensamiento y acción fijos o prefijados que inhiben o prohiben a uno mismo el sentido innovador y lúdico de cambiar, soporte estimulador de la creatividad, ensayar y jugar. Tambien las experiencias basadas en el éxito y el saber fijo y seguro de experto que obliga a pensar y hacer las cosas como siempre se han hecho.
No debe existir una autoridad formal definida por el puesto que se ocupa o fruto del prestigio del que se espera que opine y decida por el grupo. La jerarquía y el paternalismo orienta y piensa por los demás, inhibiendo la iniciativa.
Es importante superar el miedo al ridículo y al rechazo que suscita todo lo nuevo y lo imprevisible, lo extraño e inclasificable, característico de la originalidad creativa; la rigidez intolerante, la presión del tiempo y el afán de eficacia del grupo, que elude el juego, la digresión y el pensamiento lateral y fantástico por parecer una pérdida de tiempo y un alejamiento de las metas.
Estas objeciones obstaculizantes de la creatividad se superan con la puesta en práctica de las normas e ideales de la creatividad: libertad absoluta de expresi6n y pensamiento; jugar, innovar y ser original en vez de copiar y reproducir; ser uno mismo, diferente y abierto en vez de ser otro, una copia de los demás; pensar y operar por sí mismo, respondiendo a las imágenes y analogías clarificadoras, etc.

III El valor social de la creatividad posibilidad y limites

Como cualidad humana y animales sociales que somos la creatividad tiene que tener este valor social asociado a que nuestra creaciones tienen que estar destinadas al bien común.
Es importante que tengamos presente una ética del trabajo a la hora de empezar a crear y pensar que nuestra labor tiene que estar destinada a la sociedad teniendo siempre presente un ideario de vida.

Bibliografia

Apuntes de clase (Metodos de Creatividad y Fundamentos Psicosociales de la Informacion)

Aportaciones personales

http://www.mitecnologico.com/Main/CreatividadIndividualYCreatividadGrupal

Tema 6: Herramientas psicologicas de la creatividad

I La motivación: de la motivación extrínseca a la motivación intrinseca

Tal y como nos indica la palabra, la motivación es lo que nos mueve a hacer algo. Sin embargo el estudio de la conducta humana no es un tema sencillo asique repasaremos brevemente su evolucion
La escuela de los conductistas mecanicistas estudio el comportamiento del ser humano a través del sencillo esquema de estimulo y respuesta. Pero no somos tan exactos como las leyes físicas asi años mas tarde, los neoconductistas añadirían a este esquema otras variables entre las que se encuentra el drive que es lo que entenderíamos por motivación.
Sin embargo la motivación puede ser entendida de distintas maneras asique presentaremos sus dos variables:

La motivación intrínseca
Proviene del interior, de uno mismo. Es la clase de motivación que aparece cuando hacemos algo que disfrutamos; cuando la tarea en si misma es la recompensa.
Cuando estamos haciendo algo que nos genera motivación intrínseca, vamos a encontrar que:

• es bastante facil mantener la concentración.
  
• deseamos hacerlo bien porque la tarea se merece el mejor esfuerzo.


• lo haríamos más allá de obtener dinero o una recompensa de cualquier tipo.

Algunos autores distinguen entre dos tipos de motivación intrínseca: uno basado en el disfrute y el otro en la obligación.En el caso del disfrute podemos hablar de una de los mas antiguos empujes del ser humano que le ha llevado al desarrollo: la curiosidad. Entendida de forma simple como el deseo de saber y aprender es considerada por muchos autores como el ejemplo principal de motivación interna o intrínseca. David Beswick, de la University of Melbourne definió la curiosidad como un proceso de creación, mantenimiento y resolución de conflictos conceptuales.
En el caso de obligación debemos contextualizarla y entenderla como la motivación basada en lo que un individuo piensa que debería ser hecho. Por ejemplo, un sentimiento de responsabilidad por una misión puede conducir a ayudar a otros más allá de lo que es fácilmente observable, recompensado, o divertido. Evidentemente, se refiere aquí a la obligación de auto exigencia, ya que la obligación por parte de terceros sería un motivante extrínseco; el cual explicaremos a continuación.

La motivación extrínseca
Proviene de exterior. Es el tipo de motivación que nos lleva a hacer algo que no queremos mucho pero sabemos que al final habrá una recompensa. En este caso La conducta es regulada a través de medios externos tales como premios y castigos.
Los motivantes extrínsecos pueden ser de diversos tipos ya sean positivos o negativos
Positivos: económicos (como la posibilidad de ascenso en un trabajo) sociales (como el reconocimiento en un grupo social al que queremos pertenecer) sana competencia (fomenta el artista intérprete o ejecutante a ganar)
Negativos: la coacción y amenaza de castigo o chantaje, el miedo…
Se piensa que los dos tipos de motivación, intrínseca y extrínseca, eran aditivos, y podrían ser combinados para producir un nivel máximo de motivación. De hecho, la motivación extrínseca puede ser útil para iniciar una actividad, pero esta puede ser después mantenida mediante los motivadores intrínsecos de esta.

II Memoria y asociación

La memoria es un complicado sistema de procesamiento de la información que opera a través de los procesos de almacenamiento, codificación, construcción, reconstrucción y recuperación de la información. La memoria sirve para adaptarse al mundo (como el resto de sistemas de la conducta humana) y es muy vulnerable a variables internas y externas, que hacen que se alteren o distorsionen nuestros recuerdos. A su vez, ésta no es una función unitaria porque consta de una serie de sistemas complejos interconectados que tienen diferentes propósitos y se comportan de maneras distintas.

Hay muchos tipos de memoria:

• Memoria a corto plazo: no retiene una imagen del mensaje sensorial, retiene más bien la interpretación de dicha imagen. Retiene la información de una manera consciente, su duración es muy limitada (como mucho unos pocos minutos) y su capacidad también (generalmente, un máximo de cinco o seis datos)




• Memoria a largo plazo: este sistema de memoria puede mantener una información permanentemente y tiene una capacidad prácticamente ilimitada. La información se mantiene de forma inconsciente y sólo se hace consciente cuando la recuperamos desde dicho almacén o sistema.




• Memoria de reconocimiento: es la que nos permite identificar algo que hemos percibido anteriormente, como el rostro de una persona, la calle por la que hemos paseado...




• Memoria episodosica: almacena información de lo que ocurre temporalmente, de los acontecimientos particulares que el sujeto ha experimentado.




• Memoria semántica: es la memoria necesaria para el uso del lenguaje; se refiere a la retención del significado de los conceptos y de las relaciones semánticas entre ellos.

Gracias a la memoria podemos crear vínculos de asociación con objetos y seres vivos.
David Hume supuso que entre las distintas ideas existían unas fuerzas de atracción de tal forma que la sucesión y combinación de ideas en nuestra mente no es arbitraria o caótica. Las leyes de la asociación son las leyes que describen dichas fuerzas entre ideas, y muestran los mecanismos espontáneos que sigue nuestra mente en la elaboración de las ideas complejas a partir de las simples. Las más importantes son las de la contigüidad, el contraste y la semejanza. Vamos a hablar un poco de ellas:

• Según la ley de la contigüidad, aquellas ideas que se han vivido juntas tienden a aparecer juntas en nuestra mente. La típica vivencia de la música que nos evoca a una persona, o la creencia en el poder que atribuimos a nuestro bolígrafo de escribir unos trazos en el papel son ejemplos de esta ley. En el conductismo, el modelo de aprendizaje por condicionamiento, tanto el clásico como el operante, es una versión fisicalista, no mentalista, de la ley de la contigüidad propuesta por la filosofía moderna de corte empirista.




• Según la ley del contraste las ideas opuestas tienden a aparecer juntas en la mente, como en el caso de las ideas "amor"/"odio", "día"/noche", "vida"/"muerte".




• Según la ley de la semejanza aquellos contenidos psíquicos que se parecen tienden a aparecer juntos, como cuando una foto nos lleva a pensar en la persona de la cual es imagen.
  

III Potenciando la creatividad personal. Personalidad y proyecto de vida

Todo de lo que hemos estado hablando anteriormente es lo que nos hace ser tal como somos. Nuestros sueños e ilusiones son nuestra motivación intrínseca, nuestros miedos y ambiciones son nuestra motivación extrínseca y nuestros recuerdos, nuestra memoria.
La formación de la personalidad es un complejo tejido que se va hilando a lo largo de nuestra vida y probablemente nunca termina de acabarse.
Cada uno de nosotros es único por lo que está hecho, lo cual nos lleva a descubrir que poseemos una creatividad personal y distinta a los demás.
Todos tenemos un proyecto de vida encubierto en nuestro dia a dia ya que el ser humano es un ser de proyectos a pesar de que parezca que vive en la inmediatez. Es nuestra labor ir creando nuestro propio camino porque al fin y al cabo...

...la gran creación del hombre es crearse a si mismo.

Tema 2: La Mente Creativa

I Pensamiento divergente versus pensamiento logico

Nuestra mente funciona estableciendo relaciones, contactos, hipervínculos, y mantiene un peculiar equilibrio entre los elementos que relaciona, entre la fragmentación y la unidad. Se necesita de la interacción entre los dos hemisferios para que las partes tengan sentido de la totalidad. Se considera que la coherencia del resultado de cualquier proceso creativo se apoya precisamente en las pautas de relación que siguen las asociaciones de ideas y en su equilibrio y adecuación según un marco de proporciones que es la razón de unidad en la que se relacionan y armonizan los diferentes elementos o signos con los que construimos textos, mundos, símbolos, imágenes, representaciones…

Guilford, en 1951, clasificó el pensamiento productivo en dos clases: convergente y divergente. El pensamiento convergentese mueve buscando una respuesta determinada o convencional., y encuentra una única solución a los problemas que, por lo general suelen ser conocidos. Otros autores lo llaman lógico, convencional, racional o vertical. El pensamiento divergente en cambio se mueve en varias direcciones en busca de la mejor solución para resolver problemas a los que siempre enfrenta como nuevos. Y para los que no tiene patrones de resolución, pudiéndose así dar una vasta cantidad de resoluciones apropiadas más que una única correcta. Ese tipo de pensamiento tiende más al concepto de creatividad y ha sido llamado por De Bono pensamiento lateral, como ya veremos más adelante.
El pensamiento vertical o lógico se caracteriza por el análisis y el razonamiento. La información se usa con su valor intrínseco para llegar a una solución mediante su inclusión en modelos existentes.
El pensamiento lateral es libre y asociativo. La información se usa no como fin sino como medio para provocar una disgregación de los modelos y su consiguiente reestructuración en nuevas ideas.

Una parte esencial de la definición de creatividad es que no es solo original y útil, si no que tiene lugar en un ámbito especifico. Esta visión subraya la importancia de reconocer las areas en las que cada uno es mas talentoso.
Garner propone que hay muchas clases de inteligencia, hasta siete. La inteligencia provee la base de la creatividad. Cada cual será mas creativo en los campos en que posee mayores fortalezas

• 
  Inteligencia del lenguaje: Capacidad de pensar en palabras y de utilizar el lenguaje para comprender, expresar y apreciar significados complejos. Suele ser descrita como la sensibilidad a los sonidos, ritmos y significado de las palabras, que en muchas ocasiones llegan a convertirse en una pasión para aprender a expresarse tanto verbalmente como por escrito. Tiene cuatro componentes: hablar, saber escuchar para aprender, leer y escribir. Gracias a ella por tanto, se puede ser creativo a la hora de relatar una historia o exponer un discurso.
  
  Inteligencia matematica y lógica: Capacidad de desarrollar el razonamiento lógico: incluye cálculos matemáticos, pensamiento numérico, capacidad para problemas de lógica, solución de problemas, capacidad para comprender conceptos abstractos, razonamiento y comprensión de relaciones. Gracias a ella se puede ser creativo a la hora de buscar multiples soluciones a un problema o dar nuevas respuestas al funcionamiento del mundo.



• 
  
  Inteligencia músical: Capacidad para distinguir, aprender y conocer los secretos de la composición musical. Es una especial sensibilidad para producir y pensar en términos de ritmos, tonos o timbres de los sonidos. Las personas dotadas de inteligencia musical tratan de producir por su cuenta combinaciones agradables de sonidos o se interesan por aprender a tocar un instrumento. Gracias a ella se puede ser creativo a la hora de componer una canción.




• 
  
  Inteligencia del razonamiento espacial: Capacidad para entender como se orientan las cosas en el espacio. Tiene que ver con la habilidad de apreciarlas relaciones visuales-espaciales tanto las que tenemos delante de nosotros a la manera del escultor como las que abarcan una gama mas amplia, como hace el piloto. Gracias a ella podemos ser creativos a la hora de diseñar nuevos inventos

• Inteligencia del movimiento cinetica-corporal: Capacidad para usar el propio cuerpo o partes de el (como la mano) para solucionar problemas o concebir un producto. Puede parecer raro considerar el cuerpo como la localización de una forma de inteligencia porque la tradición occiedental sostiene una distinción entre cuerpo y mente, pero asi es.Gracias a ella se puede ser creativo en los deportes tanto de equipo como solos o en el baile.

• 
  
  Inteligencia interpersonal: Capacidad para comprender a otras personas (que las motiva, que sienten, como trabajar de forma eficaz con ellas, como conducirlas, seguirlas o cuidarlas) Tambien tendemos a asociar la inteligencia con el conocimiento del mundo de las ideas; pero el conocimiento del mundo de las personas es crucial para sobrevivir y prosperar en cualquier ambiente humano. Gracias a ella podemos ser creativos dando buenos consejos o liderando un equipo.

• Inteligencia intrapersonal: Capacidad para conocerse a si mismo. Una persona que posee un alto grado de inteligencia intrapersonal conoce sus fortalezas y sus debilidades, sus deseos y miedos, y puede actuar sobre la base de ese conocimiento en formas que le permitan adaptarse a las circunstancias. Se muestra en cosas como tener un sentido decisivo de las propias preferencias, o en la autodisciplina y la habilidad de preservar ante las frustraciones. Gracias a ella se puede ser creativo en lo que sabes que se te da mejor.

II La imaginación pensar lo imposible

Proceso por el cual se crean formaciones de imágenes mentales de situaciones, personas, objetos... que no se encuentran presentes, como estímulo, para ninguno de los sentidos de la persona que está imaginando.
Los psicólogos distinguen a veces entre imaginación como fenómeno pasivo o reproductivo, que recupera imágenes previamente percibidas por los sentidos; y la imaginación activa, constructiva o creativa, mediante la cual la mente produce imágenes de sucesos o de objetos poco o nada relacionados, o no son relacionados en absoluto con la realidad pasada y presente
Cuando estamos más abiertos a la inventiva del inconsciente es en aquellos momentos en que no pensamos en nada en particular. Es por eso que soñar despiertos es tan útil en la búsqueda de la creatividad. Cualquier momento en que podamos soñar despiertos y relajarnos es útil para el proceso creativo: una ducha, un largo trayecto en coche, una caminata en silencio.
La imaginación se da con mayor fuerza en los niños. Para el niño la vida es una aventura creativa. Las exploraciones fundamentales del mundo de un niño son en si mismas ejercicios creativos de solución de problemas.
Si la creatividad es el estado natural del niño ¿qué sucede en la adultez? Que con el tiempo nos vemos sometidos a muchas presiones psicológicas que inhiben la creatividad y por ello nos tenemos que esforzar en recuperarla.

III Azar, caos, aleatoridad necesidad impredictibilidad.

El concepto de azar es el que hace referencia a todos los actos o situaciones fortuitas que no son generadas por lógica o por razones calculadas y que tienen consecuencias inesperadas o difíciles de medir. El azar se vincula primordialmente con la noción de espontaneidad, de que algo surge o sucede de manera inesperada y por lo tanto no puede ser medible con las leyes creadas por el hombre. Esta idea esta directamente relacionada con la famosa “inspiración” pero el pensamiento solo todavía no es un acto creativo. La etapa final es la traducción, cuando tomas tu idea y la transformas en acción.
El término Caos se refiere a una interconexión subyacente que se manifiesta enacontecimientos aparentemente aleatorios. La creatividad es algo inherente al caos. Pactar con el caos significaría no dominarlo sino ser participantes creativos, encontrar esas interconexiones para descubrir nuevos caminos que nadie había visto.
La aleatoriedad en matemática, es todo proceso que no posee un resultado previsible. Esto significa que no puede determinarse el resultado antes de que se produzca, quedando dentro del campo de la probabilidad para estimarlos. Todas las ideas creativas son en un principio aleatorias, como hemos hablado antes en el concepto de azar. Y gracias a los métodos aleatorios podemos generar nuevas ideas
Una de las definiciones de necesidad es el impulso irrefrenable de hacer algo. La razón por la cual no es preciso enseñar a los niños a ser creativos es porque necesitan serlo, la creatividad es esencial para la supervivencia humana. Los animales nacen con un repertorio plenamente formado de reflejos y reacciones, no es asi con los humanos. Nosotros debemos aprender a adquirir las destrezas a partir de cero en casi todo lo que necesitamos para sobrevivir.
Inpredictible es todo aquello que no se puede predecir como las sorpresas. Uno de las características del objeto creativo es precisamente la capacidad de sorprender por haber diseñado algo que nadie había pensado antes, esto es que nadie hubiera predicho.
Asi es como hemos ordenado este caos de palabras que parecían escogidas al azar pero que en el fondo todas guardaban relación con la creatividad.

Bibliogafia

GOLEMAN DANIEL, KAUFMAN PAUL y RAY MICHAEL “El espirito creativo”. Primera Edicion. Barcelona, 2009

Aurelio del Portillo Garcia “La asimetría cerebral. Pautas y ritmo en los procesos creativos” Icono 14 [en linea] nº6

http://sepiensa.org.mx/contenidos/f_inteligen/f_intelimate/matem_1.htm

Mas Variaciones

VARIACIÓN 5. Código Morse

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VARIACIÓN 6. Código binario

11001111110010011101001011010110100011001111110010011101001011010110100011

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01111110010011101001011010110100011001111110010011101001011010110100011001

1111100100111010010110101101000

VARIACIÓN 7. El viento que doblo la hoja

VARIACIÓN 8. Tipográfica

VARIACIÓN 9. Marcos

Para esos locos bajitos

Cuantas madres se encuentran con el problema de que preparar a sus hijos que les guste y sea saludable. Y es que ese "bocadillo de media mañana" da muchos quebraderos de cabeza.
En 2009 un padre de familia cualquiera, Mark Northeast, se le ocurrió utilizar su imaginación para incentivar a los mas pequeños a comer menos dulce y mas verdura y fruta.
Sus recetas se hicieron tan populares que muchas colegios le llamaron para que las presentase a los pequeños. También se puede comprar un libro donde están recopiladas todas ellas.
Para ver sus curiosos sandwiches ir a "Gallery" en su pagina:

www.funkylunch.com